,,Pisanie” w przedszkolu …….

Na Facebook (Heather Shoemaker ) ukazał się poniższy tekst – ,,Spójrzcie na różnice między typową dziecięcą ręką (lewą) i typową 7-letnią ręką (po prawej). Chcesz wiedzieć, dlaczego dziecko w wieku przedszkolnym nie jest jeszcze w stanie pisać? Właśnie dlatego! Ich dłonie wciąż się rozwijają i nie są w pełni uformowane. Więc co powinni robić, żeby to wesprzeć? PLAY!! Zabawa w zabawę, kolorowanie, wycinanie, klejenie, zabawa na zewnątrz, kopanie w brudzie, zabawa sensoryczna, przebieranie, eksperymenty naukowe, koraliki, puzzle, rzucanie piłek itp.
Wszystkie te rzeczy pomagają im rozwijać się dłonie. Kiedy fizycznie będą gotowi do pisania, zrobią to! Nie ma co ich poganiać, pokażą ci jak będą gotowe.” ❤️
🔵No cóż, moi mili – okazuje się, że dla wielu nauczycieli przedszkolnych nie jest to takie oczywiste 🙁 .
 
🔵I nie przekonują mnie tłumaczenia, że rodzice chcą!
I nie przekonują mnie również tłumaczenia, że nauczyciele z I-III tego wymagają!
🔵My nauczyciele przedszkolni mamy swoją wiedzę na temat rozwoju małego dziecka, mamy swoją podstawę programową, która jasno określa umiejętności dzieci (na gładkiej kartce papieru) i powinniśmy z tego wszystkiego korzystać.
🔵Zazwyczaj w przedszkolach mamy tak dobry kontakt z rodzicami, że możemy im wytłumaczyć, a najlepiej pokazać na zajęciach otwartych/warsztatach co tak naprawdę, i dlaczego potrzebne jest dziecku przedszkolnemu aby przygotować go do szkoły!
🔵Zachęcam zatem do refleksji 😘, i troszkę więcej wiary w siebie, jako nauczyciela wychowania przedszkolnego😘 CD

Dorosły – emocjonalne lustro dziecka

🔵Przeglądając komp wpadło mi w oko takie oto zdjęcie 😁
🔵Siedzę w swoim gabinecie,a tu gwar i śmiech na korytarzu
– no nie , nie wytrzymam przecież, muszę iść zobaczyć -tam jest zdecydowanie ciekawej niż przy papierach 😉
🔵Uśmiecham się sama do siebie 😄 na myśl o tym wspomnieniu. Przypominam sobie miny dzieci kiedy wyszłam do nich i spytałam czy dadzą rade i mnie na kocu pociągnąć 😉
– ostrzegam , że duuuuużo ważę i będę ciężka – rzekłam 😊
– ciociu dyrektor, ale my jesteśmy silni !!!!!
🔵Dwa razy nie trzeba było mi powtarzać, a zabawa była przednia ! No bo nie każdego dnia zdarza się ciągnąć Ciocię Dyrektor na kocu po korytarzu przedszkola i krzyczeć z radości ile ,,fabryka sił dała”
🔵Czy nie na tym między innymi powinna polegać nasza praca w przedszkolu ?
Czy to nie nasze zadanie aby odzwierciedlać emocje naszych wychowanków?
Czy nie jest to ciekawym edukacyjnym wyzwaniem aby zostać empatycznym lustrem dziecka ?
🔵Wbrew pozorom, dzieci nie interesuje nasz monitoring podstawy programowej🙃 , a raczej akceptacja i bezwarunkowa uwaga nauczyciela skierowana na potrzeby i możliwości dziecka.
🔵PRZEDSZKOLE JEST – PRZED SZKOŁĄ ….Zawsze będę Wam te słowa przypominać.
🔵Chętnie też po raz któryś powtórzę słowa Jenny Gillet
,,Każdy nauczyciel, powinien zrozumieć, że uczymy kogoś – dziecko, człowieka – a nie treści” ❤️ CD

Literki – Przedszkole – Dziecko

Taki oto post ujrzały oczy me parę dni temu 😲.

Rany ludzie, dokąd tak biegniecie ?
Gdzie metodyka, gdzie dyrektor ?

Nie zabierajcie proszę dzieciom przedszkolnym dzieciństwa. ❤️

Jak mantrę będę powtarzać :
PRZEDSZKOLE jest PRZED – SZKOŁĄ!


P.S I żeby nie było – nie jestem przeciwniczką zabaw z literami w przedszkolu – ten blog jest tego dowodem. CD 

,,Trudne” zachowania dzieci?

🔵Kto mnie zna ten wie, że jestem zawsze i wszędzie z wychowaniem przedszkolnym i w obronie wychowania przedszkolnego.
🔵Kto mnie zna, ten również wie, że mówię/piszę to co myślę, nawet jeśli jest to ,,niewygodne” dla otoczenia.
🔵Zatem dziś troszku prawdy i niestety troszku niepochlebnie i ze smutkiem o przedszkolu ☹.
Napisała do mnie pewna pani dyrektor tak :
– Pani Agnieszko, świat przedszkolny chyba do góry nogami się przewraca !
– Mam dziecko z tzw. trudnym zachowaniem, które jak tylko mnie widzi to się pyta :
-,,Weźmiesz mnie teraz do gabinetu i zadzwonisz po mamę?”
– Nie rozumiałam o co chodzi, więc zapytałam mamę. A mama przyznała się, że przyszła do mnie z innego przedszkola, bo tam nie dawano sobie z jej dzieckiem rady i przy każdej trudnej sytuacji dziecko trafiało za karę ,,na krzesełko” do pani dyrektor, a rodzic dostawał hmmmm pretensjonalny telefon!!!!! No ręce opadają Pani Agnieszko. Metody pruskiej szkoły w przedszkolu????!!!!
🔵Czytałam to z niedowierzaniem, ale najwidoczniej tak jest i takowe praktyki również stosowane są w przedszkolu ☹
🔵No cóż, w sumie głupio mi o tym pisać, bo wydaje się to takie oczywiste, iż takie działania nic, a nic, wychowawczo nie wnoszą w zmianę zachować dziecka……zarówno małego jak i dużego !
🔵Skąd zatem bierze się ta bezradność ? Czy to tylko brak wiedzy na temat rozwoju dziecka, czy coś więcej ? Nie mnie to oceniać.
🔵Profesor Jacek Pyżalski wypowiedział kiedyś piękne słowa:
,, JEŚLI MASZ TRUDNEGO UCZNIA, JEDYNYM ZACHOWANIEM NA KTÓRE MASZ WPŁYW JEST TWOJE WŁASNE”.
🔵Błędy mogą być wspaniałą okazją do nauki, zatem uczenie się na błędach jest ważne, bo jest to okazja do pozyskania nowej wiedzy – dla nauczycieli /rodziców. To okazja, aby przekonać się o tym, że jeśli kara nie działa, (a często działa odwrotnie) to czas na refleksje i zmianę postępowania- nie koniecznie u dziecka, a może u dorosłych ?
🔵Czasami odnoszę wrażenie, że dorośli zapominają o tym, iż dziecko tak jak każdy dojrzały człowiek też ma prawo do wszystkich emocji – również do złości i wściekłości !
Dorosły przeżywając takie emocje idzie sobie do sklepu na shoping, wypija drinka, zamyka się w samotności w pokoju, idzie na siłownie itd. – dziecko zaś dostaje kare !!!
🔵Wszystkiego czego dziecko się uczy – uczy się od nas dorosłych – zachowań, a naszych reakcji tym bardziej . Stosując kary trudno mówić o naturalnym rozwoju dziecka. Otrzymując non stop kary, upominania zaczynamy nosić lub nawet hodować w sobie wielkiego kaktusa. Z czasem okazuje się, że tymi kolcami ranimy siebie i innych – rozsiewając zasiane w nas nasiona wokół siebie.
🔵Czasami warto zanurzyć się w głąb siebie, w swoje reakcje, zachowania i pobudzić autorefleksje……..
P.S. Aaaaaa jest jeszcze coś takiego jak neurony lustrzane i modelowanie zachowań 😄
,,Rozważ jak trudno jest zmienić siebie ,
a zrozumiesz jak znikome masz szanse
zmienić innych” (Wolter)  CD

Nowe rozporządzenie o nadzorze pedagogicznym

🔵No to stało się – kolejna zmiana w rozporządzeniu w sprawie nadzoru pedagogicznego. Nowe przepisy weszły 1 września 2021r.
🔵Co oznaczają zmiany? Przede wszystkim koniec z ewaluacją zewnętrzną, wewnętrzną i monitorowaniem. Te dwie formy w obecnym roku szkolnym nie znajdą się już w planie nadzoru dyrektora. Jednocześnie rozszerzono zakres kontroli. Owa kontrola ma dotyczyć:
👉 stanu przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki,
👉przebiegu procesów kształcenia i wychowania w szkole lub placówce, oraz
👉efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz
👉innej działalności statutowej.
🔵Ponieważ nowe przepisy weszły w życie 1 września 2021 r. , to muszą być uwzględnione w tegorocznym planie nadzoru pedagogicznego – w terminie 30 dni od wejścia w życie niniejszego rozporządzenia.
Co jeszcze pojawiło się w nowelizacji ? Wskazano ramy czasowe kontroli i sporządzania protokołu(szczegóły w rozporządzeniu).
🔵 Myślę, że każdy dyrektor rozumie, że tak naprawdę ewaluację i monitoring zastąpiono po prostu rozszerzonym zakresem kontroli.
Przeżyłam przez 15 lat dyrektorowania i wiele kontroli i ewaluację zewnętrzną. Wiem, że jedno od drugiego niczym się nie różni tylko inaczej się nazywa.
Wiem też, że na przestrzeni lat cokolwiek nie zmieniało się w rozporządzeniu o nadzorze, to u mnie zmieniał się tylko wygląd tabelki, ilość kolumn i nagłówki🙂.
Jedno się jednak ciągle nie zmieniało – DZIECKO – jego potrzeby i podążanie za nim. Nie zmieniał się mój system pracy , moje cele które chciałam osiągnąć w pracy z dzieckiem. Pracowałam tak samo!!!
Co roku nabywałam coraz większego doświadczenia dyrektorskiego i chłonęłam prawo oświatowe, aby nie dać sobie podczas kontroli wmówić tego, czego prawo ode mnie nie wymaga. Nie jedna kontrola pokazała, że było warto.
🔵 Dlatego drogie koleżanki Dyrektorki – nie panikujcie proszę, nie nakręcajcie się. Spokój może Was tylko uratować 🙂. Jak przeżyłyście pandemię, przedszkolne lockdowny to nowe rozporządzenie o nadzorze Was ,,powali”?😉
No nie!!!!! Powodzenia 😘
P.S I pliiiiiis przestańcie już wymagać tych absurdalnych tabelek z codziennym monitoringiem podstawy programowej. Jest tyle innych prostych sposobów aby podczas kontroli pokazać, że macie wiedzę na temat tego czy Wasze nauczycielki ową podstawę realizują 😁😍
CD

OGÓLNOPOLSKA RADA PEDAGOGICZNA CZ.XI- ,,WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE – POTRZEBY DZIECKA – ZABAWA”

👉Zmiana priorytetów,
👉powywracane do góry nogami wartości,
👉brak rozsądku,
👉czy po prostu strach przed tym co bym chciał/ła zrobić, a wydaje mi się, lub mi wmawiają, że nie wolno ???
👉Przedszkolne pendolino,
👉orient expres,
👉czy ,,wyścig szczurów”???
Za brutalnie ?
Ale to nie ocena, to pytania, które sobie zadaje od dłuższego już czasu.
No bo jak wytłumaczyć to, co dzieje się w edukacji przedszkolnej na przestrzeni ostatnich lat? Odnoszę wrażenie, że ostatnio wszystko kręci się i skupia na tym, aby dzieci w przedszkolu miały już szkołę.
Odnoszę też wrażenie, że edukacja przedszkolna, która powinna być oparta na zabawie przewróciła się do góry nogami !
Nie ,,kupuje” takiego wychowania przedszkolnego.
🔵Przeraża mnie ten ,,przewrót”. Dzieci bawią się coraz mniej, a coraz więcej spędzają czasu nad pakietami i kartami pracy, coraz częściej otrzymują na dywan tablety, coraz częściej też muszą brać udział w mnożących się projektach, aby na ścianie przedszkola zawisł kolejny dyplom itp.itd.
🔵Zadaje sobie zatem pytanie – czy na tym polega edukacja przedszkolna małego dziecka?
Całe szczęście, że posiłki są o stałej porze i tam dzieci mogą odetchnąć 😉, bo potem mają jeszcze zajęcia w kółeczku z języka obcego (też można znaleźć tam książki) , karate, tańce z profesjonalnym instruktorem, rytmika (często niestety z keyboardem i wałkowaniem piosenki na kolejną przedszkolną uroczystość)……i już się zatrzymam, bo i tak wielu osobom zdążyłam się w tych kilku zdaniach narazić.
🔵I mimo, że teraz nie jeden dyrektor/nauczyciel myśli ,,ale czego ona się czepia, przecież to jest fajne, dzieci to lubią, eeeeeeeee przesadza” to mało kto się przyzna, że dzieci po tych zajęciach albo w międzyczasie pytają:
,,A KIEDY BĘDZIEMY SIĘ BAWIĆ” ??? 😊
🔵Nie chodzi mi o to, aby się mądrzyć – zależy mi tylko, a może AŻ na zatrzymaniu się, na pochyleniu nad dzieckiem, na refleksji nauczycielskiej, na zwróceniu uwagi na potrzeby, zainteresowania i możliwości dziecka.
NA UWAŻNOŚCI I CELEBRACJI DZIECIŃSTWA !!!
🔵Modne jest teraz kodowanie, i jakby nie patrzeć natura ,,zaprogramowała” nasze ciała i umysły w wiele potrzeb i w dodatku stosownie do wieku w jakim jesteśmy.
Więc zastanawiam się ostatnio, w którym momencie w przedszkolu jest czas na odkodowanie tych potrzeb, aby dziecko mogło sobie pozwolić na naturalny entuzjazm, na zaspokojenie ogromnie dużej naturalnej potrzeby ruchu, na odkrywanie i doświadczanie świata, na indywidualizację, o której już ponad 100 lat temu prawili znani pedagodzy nurtu Nowego Wychowania??????? No w którym ?
🔵Kiedy w końcu zrozumiemy, że systemem oświaty dla dziecka jesteśmy MY – Nauczyciele Wychowania Przedszkolnego?
🔵Przed laty Janusz Korczak prosił – „Pomóżmy dzieciom, by każde z nich stało się tym, kim stać się może”.
Otóż to – może – a nie musi, bo tak chce dorosły.
🔵Zamiast podążać za naturalną radością naszych przedszkolaków, pod pretekstem wymagań KO i rodziców skupiamy się na rozwijaniu umiejętności akademickich od najmłodszych lat. Osobiście uważam, że powyższe działania bardziej kruszą dziecko niż rozwijają.
Odnoszę też wrażenie, że w przedszkolach coraz rzadziej słyszy się słowo ,,zabawa”, a coraz częściej ,,nauka”.
🔵Czy naprawdę uważacie, że jeśli w przedszkolu będziemy ,,pracować” z dzieckiem wyłącznie w formie zabawy, jeśli będziemy się w nie wsłuchiwać i za nim podążać, to ono już nigdy nie ,,ogarnie” podstaw TIK i nie nauczy się czytać i liczyć ? 😊
Maria Weryho-Radziwłłowicz – prekursorka ruchu przedszkolnego w Polsce na przełomie XIX i XXw. zwracała uwagę na rolę swobodnej zabawy, zalecała ograniczenie ilości pogadanek na korzyść bezpośrednich obserwacji otaczającej przyrody, pracy ludzi i najbliższego środowiska społecznego.Silnie akcentowała w swojej książce znaczenie inicjatywy dzieci w organizowaniu zabaw i zajęć.
Ludu mój ludu gdzież to zaginęło???
Maria pisała również ,,Pamiętaj wychowawco, że człowiek jest dzieckiem przyrody, dzieckiem ludzkości, rozwój jego odbywa się podług tych samych praw, co i wzrost przyrody oraz ludzkości wychowawczej” (Metoda wychowania przedszkolnego. Podręcznik dla wychowawców 1920)
🔵Obserwuje rzeczywistość – sama wszystkiego o czym piszę najpierw doświadczam i od lat głośno werbalizuje swoje myśli. Ten kto mnie trochę zna, doskonale wie, że zawsze uważałam, iż to szkoła i ludzie którzy w niej pracują powinni być przygotowani do przyjęcia naszych przedszkolaków, a nie przedszkolaki do spełniania wymagań i oczekiwań szkoły!!!!
🔵I po raz setny powtórzę (zwłaszcza niektórym wizytatorom i rodzicom) – PRZEDSZKOLE JEST PRZED – SZKOŁĄ ! Nie ma we mnie zgody, aby tego nie szanować.
🔵Liter, czytania, liczenia można się nauczyć dość szybko i w każdym momencie, a co z emocjami naszego przedszkolaka??? Przecież emocje małego dziecka są tak bardzo niedojrzałe, gwałtowne, krótkotrwałe, a możliwość ich świadomej kontroli prawie niemożliwa.
A ja czytam non stop na fejsie pytanie nauczycieli – ,,Jakie podręczniki polecacie dla 3-latków” !!!
Myślę, że wszyscy nauczyciele wiedzą, że w rezultacie dojrzewania układu nerwowego dziecko potrafi dysponować coraz bardziej dojrzałymi procesami poznawczymi, tylko dajmy mu czas na to dojrzewanie. Skupmy się mocno, mocno na rozwoju emocjonalno – społecznym i zwolnijmy tę rozpędzoną maszynę NAUCZANIA w przedszkolu!!!!!
🔵,,Mózg nie jest mięśniem, nie można go ani do niczego zmusić, ani ukształtować w pożądany sposób ; do rozwoju potrzebuje stymulacji emocjonalnej, a czynnikiem sprawczym tego rozwoju jest entuzjazm (…)” G. Huther
🔵Jest tyle do zrobienia – zwłaszcza w ,,czasach zarazy” – tyle deficytów emocjonalnych i społecznych się pogłębiło, tyle się ujawniło i pobudziło. Jest jeszcze tak ważna empatia. Co z jej rozwojem u małego dziecka?
🔵,,Empatia to najważniejszy aspekt wychowania. Nie chodzi o to, by wszystkie dzieci miały czerwone paski i wygrywały olimpiady, ale o to, by potrafiły zauważyć, kiedy mama przyszła zmęczona z pracy. Albo żeby mogły stanąć w obronie kolegi w szkole. To są emocje, których współczesne dzieci nie czytają. Mają niskie umiejętności językowe i to nie tylko dotyczące budowania zdań, ale właśnie czytania takich reguł społecznych”.
Prof. zw. dr hab. Jagoda Cieszyńska – HOLISTIC
🔵Tak na marginesie – dyrektorzy przedszkoli dobrze wiedzą ze rozporządzenie o nadzorze par.20 nakłada na nich obowiązek opracowania planu nadzoru z uwzględnieniem wniosków z poprzedniego roku szkolnego oraz kierunków polityki oświatowej z nadchodzącego roku szkolnego. W tym roku szkolnym w kierunkach polityki oświatowej na rok 21/22 pojawiły się ponownie w pkt. 2 wartości.
🔵,,Wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro. Kształtowanie właściwych postaw szlachetności, zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie.”
🔵Dla przypomnienia poniżej podaje tytuły wpisów z 2020r. na moim blogu.
W obecnym roku są nadal aktualne i może będą dla Was inspiracją. Zwłaszcza dla tych, którzy tego nie czytali. To naprawdę wdzięczny temat dla przedszkoli. Wystarczy w wyszukiwarkę na owym blogu wpisać tytuł :
👉 Gdybym była dyrektorem szkoły
👉 Ogólnopolska rada pedagogiczna cz. VII ,,Wartości – plan roczny przedszkola…….
Podaje również dwa tytuły książek, które towarzyszyły mi bardzo często w pracy przedszkola:
👉,,Z dzieckiem w świat wartości” – Irena Koźmińska, Elżbieta Olszewska
👉,,Wychowanie w duchu wartości. Wchodzenie w świat 3-7 lat” – program edukacyjny – Diane Tillman,Diana Hsu
Jak już chcemy być tacy ,,przepisowi”, to warto zwrócić uwagę na pozostałe kierunki polityki oświatowej, które również pozwalają pochylić się nad emocjonalnością, zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi i wrażliwością dziecka.
Bo kiedy jak nie teraz w przedszkolu jest na to najlepszy czas.
🔵 I żeby nie było, że ja widzę wszystko tylko w czarnych kolorach …..nie, nie, nie – wtedy bym oszalała😊.
Na szczęście coraz więcej informacji dostaję o przełomach i odważnych działaniach przedszkoli skierowanych na dziecko, i za to wszystkim baaaaaardzo mocno dziękuje 😊.
🔵Życzę Wam wytrwałości i dbania o siebie . Życzę Wam akceptacji własnych emocji i emocji dzieci, bowiem pozwalają nam one poznać potrzeby.
Jak zawsze sercem, duchem, dobrym słowem jestem z Wami. Dobrego roku szkolnego.
P.S. Przy okazji przypominam też, że w 2020r ukazało się obwieszczenie MEN z dnia 14 sierpnia 2020 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenia MENw sprawie nadzoru pedagogicznego z uwzględnieniem zmian wprowadzonych rozporządzeniem MEN z dnia 23 sierpnia 2019 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. poz. 1627).
Ale najważniejsze jest to – że owe zmiany dla przedszkoli nic nowego nie wniosły. Warto tylko wiedzieć, że takie coś się zadziało😊

Zabawa w wychowaniu przedszkolnym

🔵NAUCZYCIELE WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO !

Nie bójcie się ustawicznie bawić z dziećmi – zabawa to również forma zajęcia kierowanego, to również, a tak naprawdę przede wszystkim, realizacji podstawy programowej……..

🔵,,Przedstawione w podstawie programowej naturalne obszary rozwoju dziecka wskazują na konieczność uszanowania typowych dla tego okresu potrzeb rozwojowych. których spełnieniem powinna stać się dobrze zorganizowana zabawa” PPWP

I tyle w temacie wychowania przedszkolnego 💪  CD

Przedszkolna ,,pakietologia”? Żegnajcie pakiety…

🔵 Ranyyyyyyy ale mam dzisiaj dzień !!!😁
Nie, nie wygrałam w totka,
Nie, nie dostałam awansu,
Nie, nie wyjeżdżam na Santorini….a szkoda 🙃😉
🔵 Ale dziś przeczytałam na fb taki oto post/zapytanie :
,,Czy ktoś pracował lub chce pracować od nowego roku z grupą 6-latków bez gotowych kart pracy?” WOW !!!!!!!
🔵Najpierw dopadł mnie strach !!! Rany znów pojawią się teksty typu :
– nie można tak robić, bo rodzice chcą,
– nie można, bo dyrekcja tak chce,
– nie można, bo dzieci dobrze nie przygotujesz do szkoły itp.itd.
🔵A tu totalne zdziwienie, szokolandia !!!!!
Czytam odpowiedzi nauczycielek :
– ,,ja pracuje bez, i nigdy do pakietów nie wrócę”,
– ,,ja pracowałam bez, i będę pracować z każdą grupą wiekową”,
– ,,ja pracowałam i nie zamierzam zmienić decyzji” ,
– ,,u nas pracujemy bez pakietów i jest rewelacyjnie”…
i takie komentarze ciągle się mnożą, a ja czytam i szeroko otwieram oczy i nie wierzę, że powoli moje marzenia się spełniają, że tylu już Was jest !!!!!
Powoli w końcu w edukacji przedszkolnej pojawia się DZIECKO !
Jak ja Wam dziękuje, jak ja Wam cholernie dziękuje!!!! Za tę odwagę za tę zmianę, za zaufanie, za wyrwanie się ze schematów.
DZIĘKUJE i proszę ,,zarażajcie dalej”.
🔵 A jeśli ktoś jeszcze nie przekonany to zapraszam do moich wpisów na blogu – agnieszkovo.pl.
A zwłaszcza :
– Ogólnopolska rada pedagogiczna cz.V, Pakietom mówię ,,NIE”,
– Pokoloruj…..
– Entuzjazm, a karty pracy,
– Apel nr1 , Apel nr2, Apel nr 3
CD

Planowanie nauczycieli

🔵Czy nauczyciel wychowania przedszkolnego ma obowiązek planować?
Tak – ma.
🔵Jak ma planować?
👉Formę planowania powinien ująć w swoim przedszkolnym statucie – nikt nie powinien mu tego narzucać. Wobec powyższego ma ogromną AUTONOMIĘ planowania.
Ustawa Prawo Oświatowe z 2016r. Art.102.1. Statut przedszkola zawiera w szczególności :
12) zakres zadań nauczycieli oraz innych pracowników, w tym zadań związanych z planowaniem i prowadzeniem pracy dydaktyczno-wychowawczej oraz odpowiedzialnością za jej jakość,
🔵A mnie nurtuje ciągle jedno pytanie……..
👉w treściach podstawy programowej wych.przedszkolnego i w wybranym przez nauczyciela programie znajdujemy UMIEJĘTNOŚCI DZIECI, do opanowania których dąży nauczyciel..
👉zatem dlaczego planując swoją pracę, nauczyciel wkłada w SWOJE RAMY każde dziecko od 1 do31 każdego miesiąca i planuje tytuł wiersza lub dzień w którym pójdzie do straży pożarnej, a nie planuje UMIEJĘTNOŚCI DZIECI nad którymi chciałby popracować????
🔵Zadaniem przedszkola jest : ,, (..) dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań” Podstawa programowa wych.przed.
🔵Pracuje nad kursem online, w którym (mam nadzieje) wytłumaczę szczegóły dotyczące zasadności planowania elastycznego. Planowania które pozwala edukacji przedszkolnej uszanować indywidualność dziecka.❤️
CD

Dziecko w edukacji

🎯Parę dni temu prof. Roman Leppert na swoim profilu fb umieścił post z cytatem dr Leo Buscalglii – następnie Mariola Cyganek umieściła na swoim profilu mój komentarz dotyczący L.B. i tak oto ,,pogilgotano” moje wspomnienia sprzed kilku lat 😉, kiedy to wszystkie pierwsze zajęcia ze studentami pedagogiki rozpoczynałam fragmentem wykładu owego pedagoga, poświęconym roli pedagoga. A co – trzeba było ich jakoś pobudzić do rozmowy😉
👉,,To okropne – pracować i tego nie lubić, szczególnie w zawodzie nauczyciela. Jeżeli każdego ranka nie czujesz podniecenia na myśl, że wejdziesz do sali pełnej małych dzieci, które patrzą na Ciebie błyszczącymi oczami i czekają, aż pomożesz im dostać się na tę ucztę, to do stu diabłów, wynoś się ze szkoły! Rób coś, gdzie nie będziesz miał do czynienia z małymi dziećmi, gdzie nie będziesz tępić ich już od najmłodszych lat. Przecież możesz robić inne rzeczy. Dzieci zostaw w spokoju” (Leo Buscaglia, zbiór wykładów “Sztuka bycia sobą”)
🎯Mocne prawda? Po przeczytaniu na sali zawsze była nieco niezręczna cisza – ciekawe dlaczego ? 😉
🎯Wykłady pedagogiczne Buscaglii były zazwyczaj charyzmatyczne i wydane zostały w 3 tomach: MIŁOŚĆ O sztuce okazywania uczuć, RADOŚĆ ŻYCIA O miłości i akceptacji, SZTUKA BYCIA SOBĄ przez Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Zachęcam poszukujących nauczycieli do lektury.
🎯Nauczycieli przedszkolnych pracujących z pakietami książek, zachęcam jeszcze bardziej – bowiem można tam znaleźć również i taki fragment wykładu, który głęboko do mnie trafia i przynosi na myśl moje ,,ukochane pakiety”, które królują już często od 3-latków.
Obserwując pakietowe przedszkola odnoszę wrażenie, że nawet gdy pozwalamy dzieciom na zaciekawienie światem, to tylko na chwilę, jakby od święta, by później podać na tacy gotowe obrazki z pakietów. Nie ufamy w możliwości dziecięcego rozumowania. A szkoda.
Warto pamiętać, że odpowiedzi na temat dzieci są w dzieciach 😃
👉,,Dzieci są spontanicznymi aktorami, którzy dokonują rozróżnień, przyswajają i dostosowują się. Nieustannie odkrywają, uczą się i robią to znacznie szybciej i skuteczniej niż na którymkolwiek z dalszych etapów swojego życia. (?) Dzieciństwo to czas zabawy, eksperymentów, fantazji, odkrywania. Wszystko jest nowe. Wszystko jest zadziwiające. Chyba niewielu z nas mogło się oprzeć uczuciu fascynacji (oraz frustracji), obserwując, w jaki sposób dzieci badają świat. Żadne miejsce nie jest zbyt niebezpieczne, żaden przedmiot nie jest zbyt cenny, żadna przeszkoda nie jest nie do pokonania. Przedzierają się swoją drogą przez świat, nieustraszone – patrząc, słuchając, reagując. (?) Natura dziecka domaga się tego, żeby doświadczać, porządkować, weryfikować i potwierdzać. Cały materiał, tak istotny dla dzieci, by mogły bez przeszkód funkcjonować jako niepowtarzalne jednostki, zawarty jest w nich samych” (Leo Buscaglia, Sztuka bycia sobą” )
🎯Ciągle się zastanawiam, czy przebijemy kiedyś mur edukacyjnych schematów i zobaczymy w systemie dziecko ??? CD