Pytania w edukacji

🔵Najwięcej odpowiedzi na temat dzieci , jest w dzieciach😉

Pytaj zatem drogi nauczycielu, nie gadaj, nie mędrkuj tylko pytaj 😉

👉Pytania rozwijają……….
👉Pytania uruchamiają procesy myślowe
👉Pytania prowokują do szukania rozwiązań
👉Pytania odkrywają nowe możliwości
👉Pytania ,,zmuszają” do refleksji
👉Pytania pozwalają uzyskać informację zwrotną
👉Pytania pokazują, że jesteś dla kogoś ważny

🔵Pytaj zatem drogi nauczycielu, pytaj już od jutra, o wszystko, z uśmiechem na twarzy spytaj dzieci ,,co chciałyby dziś robić” , spytaj ,,jak wyglądałoby nasze miasto gdyby mogli je zbudować od początku’ , ,,dlaczego koty nie są fioletowe” , ,,w jaki sposób rozmawiają ze sobą zwierzęta” , spytaj ,,co by powiedział ukochany pluszak gdyby potrafił mówić”……….pytaj, i czerp radość z odpowiedzi oraz inspiracje na zajęcia, które z pewnością zainteresują dzieci (kto wie, może bardziej niż gotowe przewodniki)😉

CD

Diagnoza w przedszkolu – ,,zerówce” ?

🎯🎯🎯No nie ukrywam – wkurzyłam się na maxa, no wkurzyłam się, bo innego słowa nie wypada mi po prostu publicznie użyć.
Obecnie w placówkach oświatowych odbywają się zebrania z rodzicami.
Oto pokłosie jednego z zebrań ( w dodatku w moim kochanym Szczecinie🙈)
👉,,Pani  Agnieszko ,,czytam już Panią” kilka lat i ośmielam się do Pani napisać. Dziś byłam na zebraniu w zerówce szkolnej i jedna rzecz mnie zaskoczyła, i mam też pytanie czy szkoła tak może. Mamy zapłacić (…) oraz diagnozę dziecka przed I klasą. I tu pytanie czy taka diagnoza jest obowiązkowa i czy mogą za te diagnozę pobierać pieniądze od rodziców (…)
Kurtyna 🙈🤬
🎯Tak naprawdę to nie chce mi się już o tym pisać.
Tak naprawdę to mam dość tych wiadomości.
Tak naprawdę to chętnie bym się poddała i wylogowała z wszystkich portali.
Tak naprawdę, to nie rozumiem – TAK – po prostu nie rozumiem – dlaczego to się ciągle dzieje na tak dużą skale.
Dlaczego brak jest wiedzy o podstawowych potrzebach i możliwościach dzieci. Dlaczego brak jest nadzoru pedagogicznego wewnątrz placówek i z zewnątrz ???
Kontrole są – ale najczęściej kontrolowane jest to, czego nie trzeba kontrolować, co nic nie wnosi, w czym nie ma dobra dziecka….
No ale z drugiej strony, jak tu siedzieć cicho🙈🤬
🎯ZERÓWKA – to słowo…….
hmmmmm okazuje się , że jest to słowo, które ma magiczną moc – jest ,,czarodziejskie” – jest schematyczne – jest ponadczasowe – jest wyznacznikiem szkoły….ciągle pruskiej szkoły – jest słowem niszczącym dzieciństwo….
W ZERÓWCE nie ma żartów , a zwłaszcza w tej szkolnej (z zespołów szkolno-przedszkolnych piszecie do mnie z całej Polski, więc nie jestem gołosłowna……….niestety 😠)
🎯Diagnoza 6-latków i pieniądze na arkusze diagnostyczne hmmmm, wrrrrrrr……..
Odpowiedziałam oczywiście tej zatroskanej, acz czujnej mamie😉, ale wychodzi na to, że przyda się powtórzyć pewne treści ponownie publicznie.
👉W wychowaniu przedszkolnym podstawową formą ,,nauki” jest ZABAWA, a podstawową formą diagnozy i obserwacji jest – OBSERWACJA…. i zabawa.
🎯6-latki czyli tzw. zerówka jest nadal objęta podstawą programową wychowania przedszkolnego.
Zapis w pod. prog. wp brzmi :
📌📌,,W trakcie wychowania przedszkolnego dziecko nie uczy się
czynności złożonych z udziałem całej grupy (…)
📌📌,,Nauczyciele diagnozują, obserwują dzieci i twórczo organizują przestrzeń ich rozwoju, włączając do zabaw i doświadczeń przedszkolnych potencjał tkwiący w dzieciach oraz
ich zaciekawienie elementami otoczenia”
Zastanawiam się ile jeszcze lat będę cytować zapisy prawa oświatowego , które powinny być respektowane i realizowane przez placówki oświatowe?????????
Zastanawiam się czy powinnam tłumaczyć nauczycielom jak należy, i w jaki sposób można szanować dziecko.
Zastanawiam się, a właściwie to wstydzę się, podawać konkretne zabawy jakimi można w ciekawy dla dziecka sposób zdiagnozować jego umiejętności i wiedzę.
Tak, wstydzę się, bo wyobrażam sobie, że każdy nauczyciel to wie, potrafi, stosuje………….hmmmm ale czy każdy???😭🤔
🎯Diagnozujemy 6-latki aby móc przygotować je do osiągnięcia dojrzałości szkolnej, ale arkuszami ????
Kupionymi z wydawnictw????
👉Czy naprawdę 6-latki muszą przejść absurdalną ,,maturę zerówkową”?
Otrzymać punkty?
Ocenę?
👉Czy w ten sposób zbudujemy jego motywację wewnętrzną?
Czy w ogóle myślimy o tym aby taką motywację pobudzić?
Czy zdajemy sobie sprawę jaką role w kolejnych latach życia ma ,,połechtana” w dzieciństwie motywacja wewnętrzna?
🎯Czy naprawdę nie znamy zabaw z kolorami, liczbami, schematem ciała, z figurami itp. itd, dzięki którym w sposób działaniowy i mimochodem zdiagnozujemy dzieci?????
Naprawdę – nie ??????????????
Nie wierzę- nie chcę w to wierzyć.
Wiem, że nauczyciele przedszkola mają mega dużo pomysłów na zabawy, kochają to co robią, potrafią obudzeni w środku nocy opowiedzieć o swoich dzieciach historię ich umiejętności i uzdolnień……
Dlaczego tego nie robią??? Każdy niech odpowie sobie sam…..
👉Dlatego zwracam się z prośbą :
– do nauczycieli : wykorzystajcie swój bogaty potencjał kreatywności i diagnozujcie bawiąc się,
– do dyrektorów : mimo stosu codziennych problemów, zerknijcie czasami do grup/klas…do dzieci,
– do rodziców : nie dawajcie pieniędzy na arkusze diagnostyczne dzieci przedszkolnych (wczesnoszkolnych również)
PRZEDSZKOLE JEST PRZEDszkołą !!!!
CD

🍀🍀OGÓLNOPOLSKA RADA PEDAGOGICZNA CZ.XV pt. ,,Wpuście do klasy słońce, otwórzcie dzieciom usta” (C.Freinet)🍀🍀

🔵Jakiś czas temu wpadł mi w oczy ten oto powyższy cytat i mocno poruszył moje myśli – kurczę, myślę sobie, jakie proste i oczywiste przesłanie dla edukacji – zwłaszcza edukacji małego dziecka.
Następnie, szperając po Instagramie wpadłam na dwie rozmowy matki z synem (profil szczecińskiej aktorki Sylwii Różyckiej, i jej rozmowa z synem – najpierw w wieku 5-lat, potem w wieku 7-lat – bardzo polecam).
Tak mnie te ,,pytajne” rozmowy zachwyciły, że natchniona 😉 postanowiłam ,,zwołać” kolejną już, ogólnopolską radę pedagogiczną.
Dlaczego?
👉„Kiedy dzieci są bardzo małe, mają wrodzone poczucie zachwytu, wierzą, że wszystko żyje, że wszystko jest inteligentne rozmawiają z owadami, kamieniami, zwierzętami, roślinami….
Kilka lat później tracą poczucie zachwytu, ponieważ dorośli się z nich śmieją, a nawet jeśli nie, ich materialistyczne i niegrzeczne nastawienie w końcu odbija się na dzieciach….
Kiedy dzieci tracą poczucie zachwytu, naprawdę tracą sens….. Bo nie wolno nam sobie wyobrażać, że wielkim dowodem wyższości ze strony dorosłych jest przekonanie, że wszechświat nie ma duszy ani inteligencji, że człowiek jest jedyną żywą i inteligentną istotą…..
Cała przyroda jest żywa i inteligentna, zamieszkują ją żywe i inteligentne istoty, niektóre nawet znacznie inteligentniejsze od człowieka….
A od dnia, w którym człowiek zaprzecza tej inteligencji i temu życiu, w sobie zaczyna osiedlać się ślepota i śmierć….
Omraam Mikhael Aïvanhov
🔵Wspomniana przeze mnie Sylwia Różycka, w swoich rozmowach z synem w prosty sposób uchwyciła jego zachwyty. Zadawała takie pytania, które pobudzały jego wyobraźnie i głęboko poruszały sferę emocjonalną. Forma w jakiej to robiła, jej ton głosu, motywowały chłopca do rozmowy i wzbogacały jego odpowiedzi.
Kurczę pomyślałam sobie – ale z tej cudownej aktorki byłaby cudowna nauczycielka 😊
🔵Wiek przedszkolny niewątpliwie jest tym czasem, w którym dziecko staje się uporczywym badaczem świata, rzeczy czy zjawisk. Posiada ogromne pokłady wyobraźni i fantazji. Widzi i czuje świat po swojemu, i po swojemu owe odczucia nazywa (jeśli dorosły mu na to pozwoli 😊)
🔵Od lat w naszej edukacji (oczywiście z malutkimi wyjątkami) pokutuje metoda podawcza. Niestety nie tylko w szkołach.Wkradła się również do przedszkoli – choćby w postaci pakietów książek, które zabijają kreatywne myślenie dzieci.
🔵Niestety współczesny styl życia, mimo swoich wielu zalet, znacznie utrudnia małemu dziecku odnalezienie swojego twórczego potencjału. Pakiety książek, nudnawe zajęcia w kółeczku, doprowadzają do powolnej eutanazji dziecięcego potencjału.
Owe zjawisko już dawno zaobserwowali naukowcy, stwierdzając iż kolejne pokolenia dzieci mają coraz mniejsze umiejętności kreatywnego myślenia. Trudno się temu dziwić, jeśli twórcza zabawa, spontaniczność, doświadczanie, zastępowane jest gotowymi rozwiązaniami prosto ze sklepowych półek.
🔵A przecież tak wielu z nas, reprezentuje pokolenie, które kombinowało jak stworzyć strój księżniczki z bibuły lub dom dla lalki czy samochód z kartonu. Świetnie się przy tym bawiliśmy, i do dziś wspominamy te zabawy z wielkim entuzjazmem.
Współczesne dzieci, zanim wypowiedzą na głos swoje marzenie, to dostają gotowca od rodziców.
Zanim narysują jesienny liść, to już dostają pod nos liść na karcie pracy lub w książce 😉.
Obecnie wyobraźnia dziecka spada na dalszy plan, a wrodzona ciekawość i potrzeba odkrywania została bardzo ale to bardzo przykurzona.
🔵A ja z uporem maniaka będę powtarzać, iż przedszkole powinno być tym miejscem, w którym dziecko może być naprawdę dzieckiem ☺️,w którym dziecko ma czas na odkrywania świata i odczuwa poczucia sprawstwa. Tym miejscem, w którym dziecko doświadcza, eksperymentuje, poznaje wszystkimi zmysłami….
Dzieci nienauczone jeszcze schematycznych zachowań są bardzo otwarte na świat. Chętniej niż dorośli, pozwalają sobie na odkrywanie nowatorskich rozwiązań i pomysłów. Dlaczego więc już od przedszkola przerabiają książki?
Dlaczego rodzicom tak trudno zaufać nauczycielom przedszkola i docenić rolę ZABAWY?
Dlaczego tak mało rozmawiamy z dziećmi? Pytamy, słuchamy co mają do powiedzenia?
Hmmm w sumie nauczyciele (rodzice zresztą też) owszem, pytają, ale …,,co jadłeś na obiad w przedszkolu” , ,,ile jest dwa dodać dwa”, nauczyciele cztery lata z rzędu pytają – ,,jaką mamy teraz porę roku” , cztery lata z rzędu pytają – ,,jakiego koloru jest strój Mikołaja”😉 itp. itd. A takie pytania zdecydowanie nie pobudzają potencjału twórczego dziecka.
🔵W zamian tego natomiast, warto dzieci zaskakiwać pytaniami, zadawać pytania otwarte – ,,gdyby twój ulubiony miś potrafił mówić, to co by teraz powiedział” , ,,Jak myślisz o czym rozmawiają zwierzęta” ? , ,,W jaką podróż chciałbyś się wybrać?” , ,,Gdybyś mógł zbudować miasto – jak ono by wyglądało”………….
Kochani nauczyciele pozwólcie czasem dzieciom na nudę. Nuda to przyjaciel kreatywności, a czas wolny od zajęć i obowiązków pobudza kreatywność. Nie musimy, a wręcz nie powinniśmy organizować dzieciom w przedszkolu każdej minuty, podsyłać gotowych zabawek i pomysłów do zabawy.
Przygotować do dojrzałości szkolnej też nie musimy w ławkach i przy książkach😉Nauczyciele przedszkoli znają wiele innych atrakcyjnych sposobów.
A jeśli mają obawy, a jeśli rodzice wywierają presje, to może w obronie dzieciństwa trzeba posłużyć się literą prawa i wybiórczymi zapisami z podstawy programowej wp.
👉,,Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju”
👉,,(…)konieczność uszanowania typowych dla tego okresu potrzeb rozwojowych, których spełnieniem powinna stać się dobrze zorganizowana zabawa, zarówno w budynku przedszkola, jak i na świeżym powietrzu”
🔵Drodzy nauczyciele, przecież doskonale wiecie, że w wieku przedszkolnym szczególnie ważne dla życia dziecka jest stymulowanie rozwoju i jego wrodzonej inwencji twórczej.
Ten okres w największym stopniu decyduje o tym, czy dziecko będzie w przyszłości wykazywało – chęć tworzenia, aktywność społeczną czy poznawczą.
🔵Dzieci patrzą na otaczającą rzeczywistość z rożnych perspektyw, kreują i wdrażają swoje własne innowacje. Wspierajmy ich potencjał, rozwijajmy niebanalne myślenie, pozwólmy dzieciom mówić 😊
PO NITCE DO KŁĘBKA,
NIECH KAŻDY PAMIĘTA,
ŻE DZIECKO TO TEŻ JEST CZŁOWIEK.
CIEKAWOŚĆ, WRAŻLIWOŚĆ, TALENTY, RUCHLIWOŚĆ
– TO DZIECKA JEST POTENCJAŁ.
WSZAK KAŻDE JEST INNE, KAŻDE JEST PIĘKNE,
KAŻDE JEST WYJĄTKOWE.
GDY ZAJRZYSZ ZAŚ GŁĘBIEJ, WTEDY ROZPOZNASZ
JEGO POTRZEBY NIETUZINKOWE.
PO NITCE DO KŁĘBKA, NIECH KAŻDY PAMIĘTA, ŻE DZIECKO TO TEŻ JEST CZŁOWIEK.
(autor : Agnieszka Czeglik)
🔵🔵🔵EPILOG : w nadchodzącym roku szkolnym życzę Wam drodzy Nauczyciele Wychowania Przedszkolnego abyście nigdy , przenigdy nie zapominali o swoim dobrostanie. Wykorzystajcie fakt pracy w przedszkolu i bawcie się radością i zachwytami dzieci 😊.
Dla człowieka środowiskiem naturalnym jest nie tylko otaczająca nas natura, ale także kontakty społeczne.
Najważniejszą ,,biosferą” są dla nas LUDZIE i wszystko to, co doświadczamy z nimi w relacjach.
Zaś relacje międzyludzkie to dla każdego z nas zestaw podstawowych witamin, tak samo ważnych dla prawidłowego życia jak tlen czy odżywianie……
Dbajmy o siebie wzajemnie – zwłaszcza w tych dziwnych czasach. To naprawdę nie jest takie trudne 😊
DOBREGO ROKU W ŚWIECIE WARTOŚCI I RELACJI CD

OGÓLNOPOLSKA RADA PEDAGOGICZNA CZ.XIV ,,O RANY KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ”

🎯Fejsowy teleturniej pytań  ruszył z kopyta :

👉 ,,jakie projekty polecacie, które zgodne są z kierunkami polityki oświatowej”

👉,,czy wszystkie kierunki polityki oświatowej ujmujecie w nadzorze na 22/23”

👉,,które firmy polecacie do zakupu dobrze opracowanego nadzoru na 22/23”

Itd. itp. ….nieustająco mnie to zadziwia…

Dlatego też drogie koleżanki dyrektorki przedszkoli ( a może są też koledzy) zapraszam na Ogólnopolską Radę Pedagogiczną, w trakcie której podzielę się z Wami własną refleksją.

Refleksją – nie gotowcami.

Gotowców nie uznaje.

Dlaczego?                                                                                                                                                                      Bo nie znam Waszych placówek, nie znam Waszych pracowników, dzieci, otoczenia, otaczających instytucji, programów, wniosków z pracy…..po prostu nie znam Was….ale znam specyfikę pracy przedszkola, i wiem z własnego dużego doświadczenia, że każda placówka edukacyjna nadzór powinna mieć swój – na miarę swoich potrzeb i możliwości. Zatem zachęcam tylko i wyłącznie do pochylenia się nad kilkoma moimi przemyśleniami.

🔵Drodzy Dyrektorzy

Nowy nadzór w 2021r. wprowadził trochę nerwową atmosferę, ale i to też (jak zwykle) pokonaliście. Tak naprawdę wprowadzone zmiany powstały na zasadzie ,,zamienił stryj siekierkę na kij”, czyli ,,niby inaczej , a jednak tak samo”,  ale o tym pisałam już w poście który można znaleźć na moim blogu z dnia 4.09.21r.

Ja zawsze uwielbiałam minimalizm okraszony poczuciem bezpieczeństwa (zgodności z prawem oświatowym oczywiście😊). Mój nadzór  miał zatem góra 2 strony, ale niestety znam takie na 10, czy nawet 20 stron (zwłaszcza te sprzedawane przez firmy)

Dodatkowo kilka lat temu odkryłam, że Kuratoria Oświaty, które piszą swój nadzór dla całeeeeeeego województwa, mają ową rozpiskę na 4 stronach. To jeśli ta poważna instytucja pisze nadzór dla setek placówek na 4 strony to czemu ja mam mieć więcej?

Nie wierzycie 🤔 ? To doczytajcie do końca post, a potem zerknijcie na stronę swojego KO.

🔵Ale wróćmy do tematu kierunków polityki oświatowej i nadzoru.

👉To, że kierunki tzw. polityki oświatowej są przereklamowane to pewnie wszyscy wiecie.

👉To, że tak naprawdę nie chodzi w nich o dziecko tylko o ,,bicie piany”, też zapewne wiecie.

👉To, że i bez ich istnienia mamy co robić – to oczywista oczywistość.

👉To, że papier wszystko przyjmie – to od wieki wieków fakt niezaprzeczalny.

To, że nie ilość się liczy, a jakość- hmmmm no to jeszcze trudno wielu dyrektorom przyjąć do wiadomości, ale od tego macie mnie abym Wam o tym co jakiś czas przypomniała😊

🔵A zatem – plan nadzoru pedagogicznego, zawiera w szczególności:

1) tematykę i terminy przeprowadzania kontroli,

2) zakres wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań

3) plan obserwacji,

Z punktem 2 i 3 zapewne dajecie sobie świetnie radę, ale w pkt. 1 powstają już elaboraty i cuda na kiju (a tak naprawdę dla tych trzech punktów wystarczy skromna tabelka)

🔵Gdzie zatem szukać inspiracji do obszarów kontroli (nie spisywania czy kupowania jednakowych gotowców przygotowanych na całą Polskę, a inspiracji….)

👉Chociażby w :  ROZPORZĄDZENIU MEN z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2020 r. poz. 2198). Gotowe, i jakie mądre sformułowania, które łatwo dopasujecie do swoich potrzeb.

Gdzie jeszcze ?

👉Ano w rozporządzeniu o nadzorze czytamy, że ma być opracowywany z uwzględnieniem wniosków z nadz. pedag. z poprzedniego roku szkolnego oraz kierunków  polityki ośw.  (§ 23.2).

UWZGLĘDNIAJCIE (czyli bierzcie pod uwagę) więc to, co z kierunków da się uwzględnić w nadzorze przedszkola. Nigdzie nie jest napisane aby uwzględniać wszystkie punkty.

Nie znam Waszych wniosków z poprzedniego roku szkolnego , ale logicznym dla mnie  jest, że każdy wniosek powinien mieć rekomendacje na przyszły rok – czyli co chcę zrobić aby to, tamto, owo zmienić/poprawić/udoskonalić, a może kontynuować. Takie rekomendacje z poprzedniego roku szkolnego można pięknie i łatwo umieścić w obecnym nadzorze, w odpowiedniej dla nas rubryce (kontroli, wspomaganiu czy obserwacji) .

🔵Dla przykładu :

👉Wniosek z nadzoru 21/22 ,, Przeprowadzone obserwacje zajęć wykazały wzmożone problemy emocjonalne i społeczne u dzieci w konkretnych oddziałach…”

👉Rekomendacja na przyszły rok ,,ponowić diagnozę potrzeb dzieci w celu rozpoznania utrzymujących się problemów w sferze emocjonalnej, społecznej, dla konkretnych oddziałów ; opracować formy wspomagania w celu zniwelowania problemów emoc. i społ.”

Powyższy przykład jest kapitalnym wpisem do wykorzystania w nadzorze na rok 22/23 (pasuje i do kontroli i do wspomagania i do obserwacji zajęć)

🔵Natomiast pochylając się nad tegorocznymi kierunkami  polityki ośw. na 22/23r., pisząc  nadzór w przedszkolu uśmiechnęłabym się do :

👉pkt 1 i realizację wartości ujęłabym np. w planie obserwacji zajęć, albo kontroli przebiegu procesów kształcenia, a kontrolą objęłabym np. plany nauczycieli i to czy w tych planach znajdę umiejętności, które zmierzają do realizacji owego kierunku.

Dygresja – może coś Wam podpowie mój post z 2020r.

Ogólnoposka rada pedagogiczna cz.VII – ,,Wartości – Plan roczny przedszkola na 2020/2021

👉pkt 4 i w zakresie wspomagania zaplanowałabym doskonalenie kompetencji nauczycieli (szkolenia, spotkania na żywo lub online z n-lami z Ukrainy itp.)

👉pkt 7 i ponownie w zakresie wspomagania nauczycieli jakieś szkolonko z skutecznego wykorzystywania technologii– tego nigdy za wiele.

👉pkt 9, – to mój ,,faworyt” sformułowany na zasadzie ,,jak go zrozumiesz, tak go zrealizujesz” 😊 no to ja go wrzucam w wspomaganie i szykuje szkolenia dla nauczycieli np. z zakresu podnoszenia ich kompetencji w temacie np.  języka emocji , komunikacji, udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej itp. lub w kontrolę efektów działalności dydaktycznej

🔵Moi drodzy, zapis w rozporządzeniu brzmi , iż KONTROLA W PLANIE NADZORU DOTYCZY :

👉przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej…oraz innej działalności statutowej placówki;

(może tam być przebieg czy efekty planowania nauczycieli, realizacja ramowego rozkładu dnia, prowadzenie (forma) diagnozy dzieci 6-letnich, informowanie rodziców o postępach dzieci , realizacja/efektywność podst.progr.itp.itd)

👉przebiegu procesów kształcenia i wychowania…oraz efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej…oraz innej działalności statutowej placówki.

(np. analiza konkretnych osiągnięć dzieci, efektywność procesu adaptacji dzieci 3-letnich, efekty udzielania pomocy psych.-pedag., konkretne działania wychowawcze, profilaktyka, organizacja sytuacji edukacyjnych, konkretne działania współpracy z rodzicami itp.itd)

Naprawdę macie cały wachlarz możliwości, jeśli tylko weźmiecie głęboki oddech i rozkminicie potrzeby Waszej placówki😄

A teraz proszę włączyć sobie relaksacyjną muzykę, wygodnie usiąść, zamknąć oczka i powtarzać adin, dwa, tri…..oj nie to🙃….raczej to – NIE ILOŚĆ SIĘ  LICZY – A  JAKOŚĆ💪

NIE ILOŚĆ SIĘ  LICZY – A  JAKOŚĆ💪

NIE ILOŚĆ SIĘ  LICZY – A  JAKOŚĆ💪………

Dobrego roku szkolnego CD

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Dziecko w procesie

🔵,,Ktoś spyta, czy dzieci są w stanie jednak to wszystko zrozumieć? Nie, nie potrafią. Na tym właśnie polega proces rozwoju dziecka, że zostaje ono konfrontowane z rzeczami, których sens odkryje mu się dopiero z czasem” 🔵J.Juul
👉Dziecko jest w procesie – ,,krzyczę” o tym na każdym swoim wykładzie, warsztacie, szkoleniu ….(warto o tym pamiętać zwłaszcza jesienią podczas ,,diagnoz”, choćby 3-latków, i wypełnianiu tabel ,,wie” , ,,potrafi” , ,,umie” – ,,tak” , ,,nie” , ,,czasami”🙈 lub podczas kupowania pakietów książek………
👉Przedszkole jest Przed Szkołą ! (ponownie sobie ,,pokrzyczę”😉
👉Dziecko jest w procesie –
powtórzę to dla utrwalenia, dla edukacji I-III, i dla świadomości rodziców z duuuużymi ambicjami 🙂, a na dowód przytoczę cytat z podstawy programowej EW
,,Edukacja wczesnoszkolna jako pierwszy etap kształcenia w systemie szkolnym obejmuje trzy lata nauki w klasach I–III. Charakteryzują ją : dostosowanie poznawanych zagadnień do możliwości percepcyjnych ucznia”
👉A dla wszystkich tych, który piszą w swoich komentarzach, że nie mogą się wyrobić z programem, bo muszą wprowadzić dwie literki w tygodniu – jeszcze jeden cytacik 😉
,,Podstawową formą organizowania pracy dziecka powinien być dzień jego wielokierunkowej aktywności, a nie klasyczna lekcja szkolna. Nauczyciele w klasach I–III, rozpoznając możliwości uczniów, w tym uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, posługują się własnymi twórczymi rozwiązaniami w zakresie realizacji treści podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej. Uczenie się jako proces twórczy samo w sobie wyklucza jeden wzór organizacyjny czy metodyczny”
CD

Internat i nowe wyzwania

🎯INTERNAT – tak, tak internat, a nie przedszkole był moim nowym zawodowym doświadczeniem w obecnym roku szkolnym.
Kiedy podjęłam się roli Kierownika Internatu Technikum Samochodowego dużo ludzi bardzo się dziwiło. Dla mnie było to jednak kolejne zawodowe wyzwanie.
🔵Po pierwsze chciałam na własnej skórze sprawdzić jaka ta młodzież naprawdę jest, bo czasem mówi i pisze się o niej źle.
🔵Po drugie chciałam sprawdzić, czy z młodzieżą dogadać się można językiem emocji.
🔵Po trzecie chciałam ,,posmakować” czegoś nowego, mega innego niż przedszkole, bo lubię zmiany.
Po prostu sprawdzić, czy moje doświadczenia bycia nauczycielem przez 30 lat i dyrektorem przedszkola przez 15 lat mogę wykorzystać na przykład w internacie.
🎯Czy się udało?
To może teraz od końca😉🙂
🔵Ad. ,,po trzecie” – początek był małym koszmarkiem – taki lekki szok organizacyjny, i nie próbuje nawet tego rozwijać🙃.
Szybko się ogarnęłam i nie patrząc na to co jest nie tak, zaczęłam realizować swoją wizję współpracy z młodzieżą i moim nowym zespołem wychowawców. Doświadczenia dyrektorskie z ubiegłych lat okazały się na wagę złota.
Oczywiście nie byłabym sobą gdybym odpuściła wymyślanie dla moich podopiecznych (tych dużych i małych) różnych niespodzianek (opisy pod zdjęciami⤵️).
Było warto – szybko stworzyliśmy z wychowawcami fajny zespół, a z młodzieżą małą ,,rodzinkę” z przygodami, rozmowami, logicznymi konsekwencjami, wyciąganiem wniosków z błędów itp.
Bardzo , bardzo ich polubiłam, i tych rozrabiaków i tych zamkniętych w sobie. Dziś podczas wykwaterowania poczułam, że stali mi się tak samo bliscy jak kiedyś moje przedszkolaki 😉
Fot.1 Mikołajek- Kierowniczek roznosi po pokojach rózgi i recepty na życie 🙂 wraz ze słodkościami
Fot.2 Pierwsza wspólna Wigilia przygotowana przez wspaniałą ekipę z kuchni
Fot.3 Wielkanocne czekoladowe zajączki dla mieszkańców pokicały do pokoików, a serwetki z jajeczkami do wychowawców
Fot.4 Niby duże dzieci ale świętowanie Dnia Dziecka musi być
🔵Ad. ,,po drugie” – zdecydowanie można się z nimi porozumieć ,,językiem emocji” . Na początku byli lekko zszokowani, wydawało się, że nie bardzo rozumieją o co mi chodzi, ale dość szybko się oswoili i nawet zaczęły działać neurony lustrzane 😉.
Pierwszy tydzień roku szkolnego przyjeżdżałam dzień w dzień o 7.00 rano, aby podczas śniadania mówić im „dzień dobry” i ,,miłego dnia” . Wystarczył tydzień aby te słowa zaczęły działać w odwrotną stronę 😊 Można ? Można ! Mało tego – ,,miłego dnia” nigdy już nie zaginęło i życzyliśmy sobie takich dni – każdego dnia. ,,Dzień dobry” co niektórzy mówili za każdym razem kiedy wchodzili do pokoju wychowawców🙈, a z czasem doszło jeszcze ,,miłego weekendu” ……
Kiedy zdarzały się naprawdę trudne sytuacje – nazywałam swoje emocje – złość, rozczarowanie – starałam się równocześnie wskazywać na dobre cechy wychowanka i jego potencjał, który mógłby wykorzystać w grupie rówieśniczej. Mówiłam szczerze jak bardzo zależy mi na nich, i na budowaniu pozytywnej atmosfery w internacie. Spokój, brak oskarżania, krzyku powodował u tych dorastających chłopców czasami nawet łzy.
🔵Ad. ,,po pierwsze” – Prof. Jacek Pyżalski rzekł kiedyś słowa , które głęboko wbiły się w moją pamięć – ,,Jeśli masz trudnego ucznia, jedynym zachowaniem na które masz wpływ, jest twoje własne”.
Po roku pracy z dorastającą młodzieżą, z chłopcami i kilkoma dziewczętami, którzy wyrwali się z domów, którzy ostatnie dwa lata spędzili na nauce zdalnej, w których często nikt nie wierzy, z którymi praktycznie nikt nie rozmawia, podpisuje się pod słowami Jacka Pyżalskiego jeszcze bardziej. Nawet Ci którzy próbowali fikać, poddawali się, jeśli rozmowa ze strony wychowawcy przebiegała spokojnie.
Nawet Ci, którzy początkowo chodzili najeżeni – z czasem zaczęli siadać na naszym żółtym fotelu zwierzeń 😉 i wchodzili w dyskusje podczas której często miałam ciarki na ciele. Dowiadywałam się o rzeczach rodzinnych, trudnych, bardzo zawiłych, przez co mogłam bardziej zrozumieć zachowania mojego wychowanka. Oni mają naprawdę duuuuużo problemów – i w domach , i w klasie, i w otoczeniu. Potrzebują rozmowy, zaufania, zrozumienia.
Fot.1 i 2 Pożegnalny liścik dla każdego mieszkańca podczas wykwaterowania na wakacje – w środku prowiant na drogę – lizak 🙂
👉Rita Pierson powiedziała – ,,Każde dziecko zasługuje na mistrza, na dorosłego który zawsze będzie w niego wierzyć, który rozumie potęgę dobrych relacji i dopinguje żeby dać z siebie wszystko”
Mimo, że nie zawsze było różowo, to czuje gdzieś tam głęboko, że daliśmy radę – że stworzyliśmy małą (około 60 osobową) społeczność.
Fot. 1,2,3 Na szczęście mieszkańcy poznali poczucie humoru swojej Pani Kierownik 😉
➡️Z tego też miejsca podziękuje za wszystkie pogaduchy i zaufanie moim wychowankom, a moim wychowawcom za współpracę i podążanie za moimi ,,pedagogicznymi zasadami”.
Dobrych wakacji dla wszystkich i duuuuuuuuuuużo odpoczynku 😊
Fot.1 Wychowawcy kochają Panią Kierownik 😉
Fot.2 i 3 Pani Kierownik kocha swoich wychowawców 😉
P.S. Oczywiście w przedszkolach ciągle jestem i być będę💪
CD

Apel dziecka przedszkolnego do Rodziców

Mamo , Tato – mam do Ciebie prośbę….

Zbliża się koniec roku szkolnego – w sumie przedszkolnego trochę też – choć Nauczyciele Wychowania Przedszkolnego pracują również w wakacje, ale nie każdy w tym kraju o tym wie, lub chce wiedzieć….

Mamo, Tato – w związku z powyższym mam do Ciebie wielką prośbę. Proszę powiedz moim Paniom/Panom w przedszkolu, że już wiesz, że już poczytałeś, zrozumiałeś, że….że przedszkole to miejsce zabaw, że przedszkole to najlepsze lata dzieciństwa, które już nigdy się nie wrócą, że w przedszkolu przez 4 lata spędzam więcej czasu niż w domu, że ….że po prostu chcesz, abym w tym zwariowanym rozpędzonym pandemicznym świecie, już od przyszłego roku szkolnego ,,zatrzymał się” i czerpał radość z dzieciństwa, i co najważniejsze, abym w końcu odrzucił te wszystkie kilku częściowe Pakiety książek i zaczął uczyć się poprzez ZABAWĘ !!!!

Mamo , Tato – proszę , powiedz to moim Paniom/Panom, bo oni są tacy kochani, i  tak bardzo starają się sprostać Waszym oczekiwaniom, i tak bardzo obawiają się Waszego niezadowolenia, i tak bardzo chcą Was zadowolić, że czasami zapominają, że PRZEDSZKOLE JEST PRZED – SZKOŁĄ ;-).

Mamo , Tato – nie bój się, że pójdę do szkoły nie przygotowany. Daj mi czas na osiągnięcie dojrzałości szkolnej – najbardziej tej emocjonalnej. Jeśli to zrozumiesz i uszanujesz, to obiecuje, iż  do szkoły pójdę mega przygotowany 🙂 .

Mamo , Tato – pewnie już zapomniałeś, ale ja Ci przypomnę jak ważna jest ZABAWA, i jakie cuda czyni. Oto pierwsza 10-ka zalet królowej dzieciństwa :

1) Zabawę trzeba traktować bardzo poważnie, bo nie istnieje lepsza metoda by się uczyć,

2) Zabawa i nauka to synonimy – serio :-),

3) Zabawa odkrywa dziecięce pokłady kreatywności,

4) Zabawa daje dzieciom poczucie sprawstwa, i spełnienia,

5) Zabawa pozwala dzieciom na przekroczenie własnych barier,

6) Zabawa nie jest na ocenę – to pojedynczy proces – tu i teraz ,

7) Zabawa przyciąga do siebie dzieci – uczy socjalizacji,

8) Zabawa uczy mnie wszystkiego tego, co związane jest z moimi aktualnymi potrzebami, możliwościami i zainteresowaniami,

9) Zabawa pobudza moją ciekawość świata i pozwala mi doświadczać oraz uczyć się na błędach,

10) Zabawa udziela mi  zgody na ucieczkę od społecznej presji (która czyha na mnie w dorosłości) i pozwala skupić się nad aktualnymi fascynacjami, które mnie otaczają.

Mamo, Tato – mógłbym tak jeszcze długo, ale po co…..czy to nie strzał w 10-kę mojego szczęśliwego rozwoju ?? 😉

Wiem, że chcesz dla mnie jak najlepiej, doceniam to. Wiem też, że chciałbyś bym był geniuszem (wnioskuje to choćby po tych ,,setkach” zajęć dodatkowych na które mnie zapisujesz, i  po których nie mam czasu na zabawę) , ale Andre Stern (no wiesz, ten który nigdy nigdy nie chodził do szkoły) słusznie mówi, że ,,Każde dziecko jest na  swój sposób genialne w sferze, która budzi jego zachwyt’’

Ja w przedszkolu – zachwycam się ZABAWĄ, która na każdym kroku mnie uczy czegoś nowego……

Mamo, Tato – czy już kumasz? hihih ,,Złączyłeś kropki” . Czy pozwolisz już moim Nauczycielom BAWIĆ SIĘ ze mną literami, cyframi, sylabami, zbiorami, kolorami, i wszystkimi udziwnieniami, które moje Panie/Panowie potrafią wymyślić – nie w książkach, a na dywanie…..proszę – zaufaj nam ………….:-)

Z góry dziękuje – Twoje kochane dziecko

CD

Dziecięca wyobraźnia

🔵Równy tydzień temu (7 czerwca) odbył się ostatni w tym roku szkolnym webinarowy odcinek mojego autorskiego programu ,,Po nitce do kłębka” . Moim gościem była Iwona Ochocka, a tematem przewodnim ,,Holistyczne przedszkole”.
🔵 Podczas rozmowy z Iwonką wspomniałam ćwiczenie, które robiłam na ostatnim szkoleniu z Nauczycielkami z Wilamowic.
👉 w skrócie : nauczycielki otrzymały ode mnie zalaminowane sylaby – był ruch, była zabawa, była wymiana sylabami i były różne polecenia, jednym z nich było połączenie się w pary tak, aby nie trafić na taką samą sylabę którą się ma. Kiedy Panie się połączyły poprosiłam aby przeczytały wyraz który im powstał 😊– oj ile było śmiechu po odczytywaniu ,,KARU” , ,,BATI” , ,,TIKA” itp. Po odczytaniu tych wyrazów Panie miały powiedzieć co ten wyraz według nich oznacza, a następnie narysować go 😊
🔵 Minęły 3 dni od webinaru i na messenger otrzymuje od nauczycielki z Krakowa wiadomość o treści :
,,Dziękuje za inspiracje i przesyłam obrazki dzieci 5-letnich, wykonane z sylab ich imion”.
Wow – myślę sobie ale fajny pomysł – z imion – przednia zabawa – cel to powstanie nowych imion ???
Ale dopytałam Nauczycielki – ,,dlaczego akurat z imion” , a Pani na to ,,Pomyślałam , że to może ich najbardziej zainteresować”.
👉No cóż, po obejrzeniu obrazków utwierdziłam się, że dzieci jednak idą własnym tokiem myślowym – oczywiście z ich sylabowych imion powstały nowe imiona, ale już rysunki owych ,,imion” były nadczłowieczo kosmiczne 🤣👍👍
🔵 Pogratulowałam Nauczycielce , podziękowałam za to, że się ze mną tym podzieliłam, poprosiłam o zgodę na upublicznienie, a Pani na koniec napisała mi , że :
,,Bardzo często pracuje z wyobraźnią dzieci. Naprawdę wiele energii mnie to nie kosztowało, a dzieci były mega zainteresowane”
Dziękuje Pani Kasiu – baaaardzo dziękuje😘 CD

Sezon szkoleniowy…

Sezon szkoleniowy w roku szkolnym 2021/2022 uważam za zamknięty 💪💪💪
Mimo pandemii zrobiłam po Polsce tysiące kilometrów , poznałam nowych , fajowych ludzi , nabyłam ciekawych doświadczeń.
Dziękuje Wam wszystkim ❤️😘
To ostatnie szkolenie było niezwykle, albowiem towarzyszyła mi Beata Wańtowska i jej zabawy z czytaniem.
Niezwykle, bowiem udział w szkoleniu wzięły dwie cudowne rady pedagogiczne z Tczewa i Kwidzyna.
Niezwykłe, albowiem owe rady obdarzyły mnie swoim zaufaniem już nie pierwszy raz.
Naprawdę bardzo Wam dziekuję i podziwiam Waszą chęć rozwoju w tych trudnych czasach.
Niezwkłe, albowiem książkowo , inspiracyjne wspierało mnie swoją ofertą BLIŻEJ PRZEDSZKOLA – wychowanie i edukacja💪 – m.in. pozycje Agnieszka Bugajska, Anna Wiktor-Stępień, Dorota Kluska, Pani Zuzia ,Ewa Janus, Prof. Gruszczyk – Kolczyńska
Zatem udaje się teraz złapać oddech aby z przytupem już w sierpniu zawitać w Gorzowie, Piotrkowie Trybunalskim oraz rodzimym Szczecinie 😁……a potem Lublin, Gdańsk, Tarnowskie Góry, Zakopane, Gliwice itd. 💪
Do zobaczenia 😘
Dziekuje 😘💪❤️ CD

Kreatywność

🔵Wychowanie przedszkolne = DZIECKO
👉Dziecko = swoboda, odkrywanie , eksperymentowanie, sprawczość , to epicentrum KREATYWNOŚCI !!!
🔵Kreatywność nie znosi presji !
👉Pakiety są dla mnie ową presją – wszyscy w tym samym czasie, bez względu na możliwości i potrzeby poznawcze… w tym samym tempie….
👉Stawianie powyższych wymagań – zabija kreatywność!
🔵Idź za ciekawością dziecka …………
CD